476
2015-11-12 17:01:36
1
1. 아이유의 제제는 원작의 '제제의 이중성' 에서 섹시함을 느껴 만든 캐릭터다. 완전히 다른 캐릭터다.
2. 다른 캐릭터이므로 양면성이 만들어진 이유도 다르다
이정도로 님 주장을 정리할게요.
1.에 대해서는 위에서도 썼지만 제제라는 곡의 대상이 5살짜리 아이가 아니더라도 학대받은 아이의 행동에서 섹시함을 느끼고 캐릭터를 만들어 곡을 만들었다는게 위험하며, 교육학 전공자로서 보기 좋지 않다.
2에 대해서, 아이유는 원작의 제제의 이중성을 가지고 소재로 썼습니다. 저는 작품에서도 나오지만 제제는 아버지한테 장난쳤다고 허리띠로 개 두드려맞듯 맞고, 누나한테 누나가 때릴 힘도 없을때까지 맞는 아이입니다. 원작에서 제제는 아버지를 '저 사람은 내 아버지가'아니야 라고 평할 정도로 가정학대를 당했고 그 결핍된 애정을 포르투가에게서 찾는 아이입니다. 그리고 이중적인 아이가 꼭 가정 학대를 받는 경우는 없지만 교육통계적으로 가정학대를 받는 아이가 탈선을 할 확률은 높습니다. 필요조건과 충분조건의 이야기입니다. 제제는 학대받는 아이고, 이중적인 아이이다.(학대의 정도 치고 굉장히 착한 아이는 맞습니다.) 그렇기 때문에 통계자료로 봤을 때 제제는 학대 받아서 양면적인 부분을 가졌을 개연성이 높다라는 겁니다.
아이유가 '섹시하다'고 생각된 모티브가 제제에게서 나온겁니다. 이상한 소리좀 하지 마십쇼.
475
2015-11-12 16:45:13
0
견랑/모든 작품이 해석의 여지가 있다면 아이유의 제제도 해석의 여지가 있습니다.
또한 해석하는 사람들의 입장에서는 아이유의 제제의 원작인 '나의 라임오렌지 나무'를 떼어놓고 해석하긴 힘들죠. 특히 그걸 읽어본 사람의 입장에서는요.
아이유는 제제의 이중적인 모습에서 섹시함을 느끼고 곡을 썼다 명시했습니다.
일단 저는 원작을 알고 있습니다. 또, 초등 교육학을 전공한 입장입니다. 그래서 교육심리학도 학부에서 배웠습니다. 제가 원작을 읽었을때 해석은 제제는 지극히 심한 아동학대를 받아 그 보호기제로 교활함, 관심받고 싶은 마음, 영악함이 생긴 아이입니다. 5살은 부모라는 모델링에 의해 가치관, 도덕관등이 형성되는데, 제제는 저런 사람은 내 친부가 아닐거라며 부정하는 아이입니다. 그래서 아버지로서 모델링과 사랑을 줄 수 있는 포르투가 아저씨를 따르는 아이죠.
저는 이런 배경지식을 가지고 아이유 제제를 봤을 때 아이유가 제제의 교활함, 영악함등 이중성에서 섹시함을 느껴서 캐릭터를 창작했다는게 문제가 있다고 여긴겁니다.
또한 해석하는 사람들의 입장에서는 아이유의 제제의 원작인 '나의 라임오렌지 나무'를 떼어놓고 해석하긴 힘들죠. 특히 그걸 읽어본 사람의 입장에서는요.
아이유는 제제의 이중적인 모습에서 섹시함을 느끼고 곡을 썼다 명시했습니다.
일단 저는 원작을 알고 있습니다. 또, 초등 교육학을 전공한 입장입니다. 그래서 교육심리학도 학부에서 배웠습니다. 제가 원작을 읽었을때 해석은 제제는 지극히 심한 아동학대를 받아 그 보호기제로 교활함, 관심받고 싶은 마음, 영악함이 생긴 아이입니다. 5살은 부모라는 모델링에 의해 가치관, 도덕관등이 형성되는데, 제제는 저런 사람은 내 친부가 아닐거라며 부정하는 아이입니다. 그래서 아버지로서 모델링과 사랑을 줄 수 있는 포르투가 아저씨를 따르는 아이죠.
저는 이런 배경지식을 가지고 아이유 제제를 봤을 때 아이유가 제제의 교활함, 영악함등 이중성에서 섹시함을 느껴서 캐릭터를 창작했다는게 문제가 있다고 여긴겁니다.
474
2015-11-12 16:34:15
2
네. 어떤 작품도 지정된 방향으로 해석해야한다고 안했습니다. 아이유의 해석은 문제가 있다고 했을 뿐입니다. 그리고 아이유의 작품을 해석하는 청자도 아이유의 작품을 해석할 권리가 있습니다.
그리고 함축적 의미 운운하시는데 제가 함축적인 의미를 부정했습니까? 제가 함축성과 암시를 부정한 것 처럼 말하시나요? 저는 아이유의 작품에서 성적인 함축성, 암시를 보았고 그 대상이 제제라는 학대받아 이중성을 가지게 된 아이로부터 따온 이중성이라는 점이 문제라고 지적했습니다.
원 작품의 이중성이 만들어진 과정이 학대에 의한 것이고 거기서 섹시함을 느꼈다면 문제가 있는거다. 라고 아이유의 해석을 제가 해석하고 비판하는겁니다.
왜 아이유는 비판해도 되지만 그 아이유의 제제를 받아들이는 저의 해석은 깔아뭉개시는지? 아이유가 제제에 대해 해석했듯, 그걸 받아들이는 저도 해석할 권리가 있습니다. 정규교육과정 운운하시는데, 교육과정에서도 긍정하는 것은 학생의 자유로운 해석과 비평입니다. 근거가 있다면 학생의 해석과 비평을 긍정적으로 받아들이는겁니다. 님의 태도야말로 현 교육과정인 2009 개정 교육과정에서 지양하는 태도라고 봅니다.
그리고 학대, 애정결핍은 원작의 제제가 가진 속성이라고요. 원작 읽어보셨습니까?
그리고 함축적 의미 운운하시는데 제가 함축적인 의미를 부정했습니까? 제가 함축성과 암시를 부정한 것 처럼 말하시나요? 저는 아이유의 작품에서 성적인 함축성, 암시를 보았고 그 대상이 제제라는 학대받아 이중성을 가지게 된 아이로부터 따온 이중성이라는 점이 문제라고 지적했습니다.
원 작품의 이중성이 만들어진 과정이 학대에 의한 것이고 거기서 섹시함을 느꼈다면 문제가 있는거다. 라고 아이유의 해석을 제가 해석하고 비판하는겁니다.
왜 아이유는 비판해도 되지만 그 아이유의 제제를 받아들이는 저의 해석은 깔아뭉개시는지? 아이유가 제제에 대해 해석했듯, 그걸 받아들이는 저도 해석할 권리가 있습니다. 정규교육과정 운운하시는데, 교육과정에서도 긍정하는 것은 학생의 자유로운 해석과 비평입니다. 근거가 있다면 학생의 해석과 비평을 긍정적으로 받아들이는겁니다. 님의 태도야말로 현 교육과정인 2009 개정 교육과정에서 지양하는 태도라고 봅니다.
그리고 학대, 애정결핍은 원작의 제제가 가진 속성이라고요. 원작 읽어보셨습니까?
473
2015-11-12 16:19:29
2
학대와 애정결핍때문에 아동이 탈선하는것은 아동심리학에도 나오는건데요....제제는 학대때문에 자존감도 낮은 아이입니다.
472
2015-11-12 16:15:27
2
이말년 서유기의 경우는 누구나 개그라고 합의할 수 있는 캐릭터설정이고, 또한 서유기 자체도 고전이며 해석의 여지가 열려있는 작품입니다. 주제의식 자체도 희미한 책이죠(불교, 도교등이 혼재된 작품입니다.)
하지만 나의 라임오렌지 나무는 글쎄요....
그리고 원작에서 어떤 면을 가져올지는 작가 마음이지만 그걸 수용하는것은 독자입니다. 독자의 사전경험, 지식으로 해석하는거죠. 그게 상향식 읽기라는거고, 구성주의적 반응이라는 겁니다.
아이유는 마음대로 해석해도 되지만 그걸 듣는 사람은 아이유가 의도한데로 해석을 해야 한다는 것도 이상합니다. 아이유는 1차 창작물을 해석한 2차 창작자입니다. 2차창작물을 해석하는거는 청자고요. 당연히 1차창작물을 읽은 입장으로선 개입할 수밖에 없는 건데요.
하지만 나의 라임오렌지 나무는 글쎄요....
그리고 원작에서 어떤 면을 가져올지는 작가 마음이지만 그걸 수용하는것은 독자입니다. 독자의 사전경험, 지식으로 해석하는거죠. 그게 상향식 읽기라는거고, 구성주의적 반응이라는 겁니다.
아이유는 마음대로 해석해도 되지만 그걸 듣는 사람은 아이유가 의도한데로 해석을 해야 한다는 것도 이상합니다. 아이유는 1차 창작물을 해석한 2차 창작자입니다. 2차창작물을 해석하는거는 청자고요. 당연히 1차창작물을 읽은 입장으로선 개입할 수밖에 없는 건데요.
471
2015-11-12 15:57:50
1/4
그리고 옮긴이가 매력적이라 하긴 했습니다만 그게 아이유가 말한 섹시함과는 거리가 멀죠......
470
2015-11-12 15:55:29
2/4
그건 눈가리고 아웅이라고 봅니다. 아이유는 본인이 소설에서 따온 캐릭터라 하죠.
하지만 연령에 대해 명시를 안했다고 해도, '제제'를 속성을 추출해서 만든 캐릭터라고 하면 결국 2차창작 캐릭터인데, 원 캐릭터의 간섭은 이중적인 성질뿐이다? 성질이 만들어진 이유 자체가 가정에서 무자비한 폭력때문이고, 그 폭력에서 자란 제제는 순수함속에 악동적인 면을 가지게 된 겁니다. 그리고 제제는 다섯살 아동이죠.
초등교육학 전공자로서 저는 보기 좋지않았습니다. 캐릭터라고는 하나 아동학대의 피해자에 대해 폭력으로 인해 형성된 자기방어적인 교활함과 성숙함, 이중성에 대해 그 성질을 섹시하게 보고 만들었다는 자체에 대해요.
하지만 연령에 대해 명시를 안했다고 해도, '제제'를 속성을 추출해서 만든 캐릭터라고 하면 결국 2차창작 캐릭터인데, 원 캐릭터의 간섭은 이중적인 성질뿐이다? 성질이 만들어진 이유 자체가 가정에서 무자비한 폭력때문이고, 그 폭력에서 자란 제제는 순수함속에 악동적인 면을 가지게 된 겁니다. 그리고 제제는 다섯살 아동이죠.
초등교육학 전공자로서 저는 보기 좋지않았습니다. 캐릭터라고는 하나 아동학대의 피해자에 대해 폭력으로 인해 형성된 자기방어적인 교활함과 성숙함, 이중성에 대해 그 성질을 섹시하게 보고 만들었다는 자체에 대해요.
468
2015-11-12 12:02:48
1
저 중간에 번쩍이는 말이 바로 한혈마입니다. 아할테케라는 종인데 투르크메니스탄의 종이고, 국가가 관리하는 종입니다.
466
2015-11-11 16:01:28
4
배 뽈록 나온거 너무 귀여워요...배에 바람 뿌우 불고 싶은 배...
465
2015-11-09 11:42:27
12
???: 난 XX못잃어 민주주의 못잃어 대한민국 못잃어!
462
2015-11-09 11:28:01
25
심의위원회 개같은놈들