나는 서울 모처에서 사설경비분야에 근무중인 공익근무요원이다. 

야간근무중 새벽에 심심하기도 하고 모기와 싸우다 지쳐서 초소를 나와 

잠시 밖을 서성이고 있는데, 저쪽 구석에 책 몇 권이 눈에 띄었다. 

가까이 가서 보니 중학교용 참고서 몇권이 있었다. 

심심하던 차에 잘 됐다 싶어 몇 권 들고와서 그 옛날 기억을 되살리며 

책장을 넘기는데....! 

98년 과정대비 두X동X에서 나온 한달음 사회자습서 중1 견본책에서 

반으로 접힌 편지가 한장 나왔다. ^_^ 

참고서 주인은 여자아이였으며 견본인걸로 보아 선생님과 어느 정도 

친분이 있는 단정한 아이로 추측된다. 

자, 우선 편지의 전문을 읽어보자. 




to. 영주. ♥♥♥♥♥♥ 

안녕? 영주야. 나야. 세규. 너의 편지 잘 받았어 

혜원이라고 했던가? 솔직히 좀 서운했어. 

너의 답장이 와서 굉장히 좋아했었는데.... 

난 굉장히 용기를 내서 너한테 고백했는데. 

영주야. 다시한번 생각해보겠니? 사귀지는 않아도 돼. 

가끔 만나는 친한 친구라도 좋으니까 날 만나줄 수 있겠니? 

참! 우리 언제 한번 만나자. 음.... 언제쯤이 좋을까? 

11월 20일. 요번주 토요일 2시에 만나자. 

알았지? 꼭 나와. 장소는 육교앞. 괜찮지? 

그럼 그 때 만나는 것으로 하고. 

맞아! 이것 너가 초등학교때 좋아하던 편지지였지? 

언제 내가 이 편지지 사주었잖아. 기억 나니? 

누나꺼 몰래 쓰는거야. 

내 정성 봐서라도 요번 토요일에 꼭 나와. 

그럼 안녕 ― ♥ 

1999. 11. 16. 

영주와 친해지고 싶은 세규로부터. 

P.S - 미안. 봉투가 없어서.... 



감동의 소름이 온몸을 휘감아 돌지 않는가. 

맞춤법에 충실하며 원본의 글씨체는 굉장히 단정한 글씨체였다. 

고쳐쓴 흔적이 없는 것으로 보아 초안 작성 후 옮겨 적은 것으로 추측된다. 

평이한 문장이며, 간단히 추측할 수 있는 내용으론 이들은 초등학교 동창, 

중1, 세규가 영주를 좋아한다는 것. 이 정도이다. 

이제, 한문장 한문장 살펴보기로 하자. 



▶ to. 영주. ♥♥♥♥♥♥ 

원본엔 하트가 찐한 빨강색이다. 사랑하는 영주에게 마음을 차마 표현하지 

못한 완곡한 표현으로 보인다. 



▶ 안녕? 영주야. 나야. 세규. 너의 편지 잘 받았어 

주목할 것은 '너의 편지 잘 받았어'이다. 문어체의 문장으로서, 영주를 

대하기 껄끄러운 세규의 입장이 드러나있다. 

부담없는 사이에서 너의 편지라고 하는 경우는 거의 없다. 

세규 입장에서는 안타까운 대목이다. 



▶ 혜원이라고 했던가? 

혜원이. 제3의 인물이 등장했다. 어제 밤새도록 혜원이의 정체에 대해 

고민하느라 한잠도 못 잤다. 

과연 혜원이는 누구일까? 이후로도 혜원이에 대한 언급은 전혀 없다. 

우선 일반적으로 생각해 볼 수 있는 것은 혜원이가 세규에게 부끄러워하는 

영주를 대신해 편지를 전해준 메신저의 역할을 했을 경우이다. 

그러나 간과해서는 안 될 경우도 있다. 혜원이가 남자일 가능성.... 

영주는 혜원이를 좋아하는 것이다. 

세규에게 보낸 답장에 '미안해.... 난 혜원이를 좋아해....' 라고 세규를 

받아들일 수 없는 이유를 말했으며, 세규는 애써 대수롭지 않다는 듯이 

'혜원이라고 했던가?'로 혜원이의 존재를 은연중에 무시하는 것이다. 

그러나 안타까운 것은 이 편지만으로는 혜원이의 정체를 확인할 수 

없다는 것이다. 아쉬운 부분이다. 



▶ 솔직히 좀 서운했어. 너의 답장이 와서 굉장히 좋아했었는데.... 

난 굉장히 용기를 내서 너한테 고백했는데. 

주목할 단어는 '굉장히'이다. 세규는 굉장히를 두번씩이나 연거푸 

남발하며 사랑이 받아들여지지 않은 것에 대한 아쉬움을 표출하고 있다. 

맘이 아프다. 



▶ 영주야. 다시한번 생각해보겠니? 사귀지는 않아도 돼. 

세규도 나름대로 성격이 있을 것이다. 애써 그의 성격을 자제하는 상황을 

나타내는 것이 '~ 니?' 로 끝나는 의문어미다. 

이를 뽀드득 갈며 애써 상냥하게 무엇인가를 질문할때 주로 사용된다. 

'~냐?' 또는 '~어?' 는 이를 갈며 발음하기가 꽤 힘들다. 

함 해보시라. 



▶ 가끔 만나는 친한 친구라도 좋으니까 날 만나줄 수 있겠니? 

역시 '~니?' 로 끝난다. 일반적으로는 여자쪽에서 이런 말을 하는게 

보통인데, 세규는 영주를 대단히 좋아하는 것 같다. 

세규, 정말 많이 굽히고 들어간다. 그러나, 친구사이라도 영주와의 인연의 

끈을 이어가고 싶어하는 그 맘.... 충분히 이해한다. 힘내라. 

그런데, 가끔 만나서는 친한 친구사이가 되기 힘들텐데.... -_-a 



▶ 참! 우리 언제 한번 만나자. 음.... 언제쯤이 좋을까? 

어쨌든 만나서 친하게 지내보자는 저 자세. 본받을만 하다. 

언제가 좋을지 애써 생각하는 척하지만 이미 모든것은 정해져있다. 

다음을 보자. 



▶ 11월 20일. 요번주 토요일 2시에 만나자. 

알았지? 꼭 나와. 장소는 육교앞. 괜찮지? 

거침없다. 11월 20일 오후2시. 

또 하나. 감동의 물결.... 장소는 육교앞! 아! 육교앞....! 

근래에 육교앞에서 이성을 만난적이 있었던가? 

'건전하다'라는 표현으로는 무언가 허전할 정도로 순수한 세규와 영주! 

이 편지를 이해하기 위한 코드는 '육교앞'이었던 것이다. 



▶그럼 그 때 만나는 것으로 하고. 

은근슬쩍 물 흐르듯 약속성립을 기정사실화 해버렸다. 

나이에 비해 노련함이 엿보이는 문장이다. 



▶ 맞아! 이것 너가 초등학교때 좋아하던 편지지였지? 

여기서 공감대 형성기술 들어간다. 얄팍하지만 그런대로 효과가 좋은 기술. 

육교앞 약속에 대해 고민할 틈을 주지 않기 위해 편지지를 통해 분위기를 

환기시킨다. 



▶언제 내가 이 편지지 사주었잖아. 기억 나니? 

공감대 형성기술에 이어 바로 생색내기 기술로 연속 안타! 




▶ 누나꺼 몰래 쓰는거야. 

됐다. 이제 그만 생색내라. 



▶ 내 정성봐서라도 요번 토요일에 꼭 나와. 

보통 이런 표현은 제3자가 쓰는 것이 보통이다. 

(예) 얘, 영주야, 세규 정성봐서라도 한번 나가줘라~ 

세규.... 멋진 중학생이다. 

평이한 문장과 완곡한 표현이지만 할 말 다 한다. 



▶ 그럼 안녕 ― ♥ 1999. 11. 16. 

역시 하트 그림을 통해 가슴속의 응어리를 표출하고 있다. 슬프다. 



▶ 영주와 친해지고 싶은 세규로부터. 

아직도 약속에 대해 고민하고 있을지 모를 영주에게 쐐기를 박는 문장이다. 나이스! 



▶ P.S - 미안. 봉투가 없어서.... 

허걱~ 이 편지의 옥에 티가 아닐까 싶다. 이건 쪽지가 아니다. 

편지의 형식을 띄고 있는 이상 기본은 해주어야 한다. 

'편지 = 봉투 + 편지지'이다. 

하지만 아직 어린 세규다. 발전 가능성은 무궁무진하다. 



이상 세규가 영주에게 보낸 편지를 차근차근 살펴보았다. 

너무도 순수한 그들의 애정행각에 입가에 흐르는 미소를 막을 수가 없었다. ^_^ 

그러나 한편으로는 영주의 마음을 아직 얻지 못한 세규의 마음을 생각하며 

맘이 아파오는 것을 느낄 수 있었다. 

이 편지는 1999년에 작성된 것으로 지금 그들은 고등학교 2학년일 것이다. 

지금 이 때의 느낌, 순수함 잊지 않고 살아가길 바란다. 




* 생각해 볼 문제 

1. 과연 혜원이는 누구일까? 친구들과 이야기해 보자. 

2. 영주의 입장이 되어 세규의 맘이 다치지 않게 거절하는 편지를 써보자. 

3. 이 편지에 대해 다른 시각의 견해를 가지고 있다면 함께 토론해보자.