제가 블로그에 포스팅 했던 글을 그대로 가져와봣습니다.
어느 게시판인지 애매해서 하다고 생각했지만 철학 게시판에 올립니다.
[서론]
교육학을 배우거나 철학을 배우는 사람들은 한 번쯤 들어봤을 이름 존 듀이 오늘은 존 듀이에 대해서 글을 작성해보려고 합니다.
이런 글을 처음 써보는데 앞으로 스스로에 대한 복습을 하고 자신만의 데이터 베이스를 구축해보려고 하여 이러한 정보글을 포스팅해보려고 합니다. ㅎㅎ
글자체는 너무 깊게 파고드는 것보다 읽기 편안하고 어렵지 않게 쓰려고 노력해 보개습니다.
기본적인 모든 글은 제가 학교에서 작성한 리포트, pt 기반으로 작성해집니다. 혹시 궁금한 점이나 추가 상황 수정 상황이 있으면 댓글로 알려주시면 감사 하갯습니다.
ps. 지극히 개인적인 글은 빨간색으로 표시해 두었습니다.
부디 재미있게 읽어 주셨으면 합니다.
존 듀이.
| 1859 ~ 1952
미국 동북부 버몬트주 의 작은 도시 벌링턴 에서 출생
미국의 대표 철학자 & 교육학자
실용,경험주의 대표 학자 |
간단한 존 듀이 프로필입니다.
존 듀이는 1859년 도 미국 동북부 버몬트주 의 작은 도시 벌링턴에서 출생하였습니다.
그는 식료품 가게에서 넷째 아들로 태어났습니다. 막내로 태어났네요 ㅎㅎㅎ
존 듀이의 집안은 그렇게 부유한 편도 가난한 편도 아닌 평범한 가정에서 지네 왔습니다. 그렇게 부모님의 가게를 도와주는 착실하고 스스로 자신의 일을 알아서 하며 성장 해왔다고 합니다. 그리하여 자신의 일에 대한 책임을 지는 등 자기 주도적 모습을 보여주었다고 하는데 어떻게 보면 존 듀이의 철학적 기초가 이러한 시점에서 조금시 형성되지 않았나 생각합니다.
또한 존 듀이의 부모님은 교육열이 높아 자신의 자식들을 전부 대학에 보내는! 요즘에도 보기 쉽지 않은 교육열을 보여주며 존 듀이 또한 대학에 입학을 시키게 됩니다.
[1879 년에 존 듀이가 입학한 버몬트 대학교]
존 듀이는 버몬트 대학교에서 철학에 대해 처음 관심을 가지고 졸업과 동시에 교사 생활을 하게 됩니다.
그는 교직 생활을 3년을 뒤로 한 체 당시 유일한 대학원 교육 기관인 존스 홉킨 대학에 진학을 하게 되는데 거기서 존 듀이의 스승인 조지 실베스터 모리스를 만나게 됩니다. 그 당시에는 몇 안 되는 목사가 아닌 교수였다고 합니다.
이렇게 모리스에게 철학을 배우게 되는데 그때 존 듀이는 게오르크 빈헬름 프리드리히 헤겔이라는 어마막지 하게 긴 이름을 가진 철학자의 이론을 접하게 되고 영향을 받게됩니니다. 그 후 존 듀이는 교수로 활동하게 되는데 이때부터 존 듀이의 영향력을 발휘하게 됩니다.
[ (좌) 조지 실베스터 모리스 (우) 게오르크 빈헬름 프리드리히 헤겔 ]
교육 사상.
존 듀이를 생각하면 먼저 떠오르는 게 뭘까요?
실용주의? 도구주의? 경험주의? 상대적 진리? 예 여러 가지 떠오르게 되갯지만 교육학적으로 봣을때 먼저 딱! 하고 생각나는 것은 대부분
실용 주의 교육사상과 경험주의 교육사상입니다.
그 . 럼!
먼저 실용 주의 교육 사상에 대해서 알아 보개습니다.
-실용 주의-
실용 주의 또는 도구주의라고 불리는 이 교육사상은 간단히 말해서 지식은 쓸모가 있어야 한다!!! 라고 말을 할 수도 있습니다.
듀이는 지식을 도구와 비교합니다. 도구는 사용할 목적이 있어야 하고 유용성을 가지고 있어야 한다고 합니다. 또한 사회나 생활을 변화 시킬 수 없는 지식은 영양가 없는 지식이라고 주장하였습니다.
간단히 예를 들어 보개습니다.
여기 빈 컵이 있습니다. 우리가 이 빈 컵을 인지했을 때 그냥 빈 컵이 있다.라는 지식을 가지고 있습니다.
하지만 듀이는 이러한 지식은 별 필요가 없고
빈 컵이 있다는 지식보다 컵이 비어있어 물을 따를 수 있다는 실용적 지식이 더욱더 영향력 있는 지식이라고 주장했습니다.
이렇게 듀이는 지식은 지식 그 자체로 만 끝내는 것이 아니라 의미를 부여해야 하며 실용 가능할 수 있어야 한다고 주장합니다 이것이 듀이가 주장하는 실용주의 즉 도구주의를 의미합니다.
여기서 재미있는 점은 듀이는 절대적 진리는 없다고 주장하였습니다.
왜냐하면 도구는 사회가 발전될수록 진화돼가는데 지식 또한 그렇다고 생각했기 때문입니다.
사람들이 사는 환경에 따라 추구하는 진리가 다르다고 주장했습니다. 존 듀이는 절대적이고 참되고 부동적인 지식은 없다고 주장하였고 지식은 끊임없이 변화하고 진화한다고 했습니다. 그래서 절대적 진리를 추구하는 철학자들의 노력은 의미가 없다고 비판을 하게 됩니다.
재미있는 점은 듀이가 과학적 지식을 강조하고 굉장히 신뢰했다는 것입니다. 이것을 보면 듀이가 얼마나 실용적 사람인지 느낌이 가지 않나요?
-경험 주의-
듀이 하면 또 생각나는 것이 있을 겁니다.
바 . 로
경험주의!!!!!
듀이는 더욱 유용한 지식을 추구하는데 있어 이러한 지식은 경험을 통해 얻진다고 하여 경험주의라는 주장을 펼치게 됩니다. 뭔가 구성주의 가 생가 나는 것은 저만의 착각인가요 ㅎㅎ....
경험주의는 경험을 중시하는 입장입니다. 경험은 인간과 환경과의 상호작용이라고 설명할 수 있갯죠?
교육은 그 자체가 교육의 목적이며 현실 생활의 적응이 교육의 본질이며 유아가 경험하는 것을 끊임없이 재구성하고 이를 통해 성장하는 것이 교육의 목적이라고 주장합니다.
듀이는 교육은 곧 성장이고 성장하는 것이 교육이라고 말을 합니다. 성장을 하면서 경험이 누적이 되고 있는 것이 학습이라고 합니다.
너무 반복되는 거 같은데요 어.... 경험해 가는 것이 성장!!!!! 이라고 간단히 말할 수도 잇갯죠?
어떻게 보면 성숙 주의와 인지주의 의 결합인 구성주의적 입장과 상당히 유사성을 뛰고 있다고 개인적으로 생각합니다.
그래서 유치원 누리 교육과정을 보면 자연탐구 영역의 탐구하는 태도 기리기 중에서 호기심을 확장시키고 지속시키는 것과 연관이 있지 않을까요? 경험에 대한 흥미를 이끌어 내려고요 뭐 지극히 개인적인 생각입니다.
듀이는 이러한 재구성을 통한 성장은 죽을 때까지 연속적으로 발전된다고 합니다. 평생교육을 이 시대 때부터 생각하다니 정말 굉장하지 않나요? ... 저만 굉장한 건가요 ㅎㅎ
인지 발달 이론에서 보면 사람은 지난 경험에 기초하여 새로운 지식을 새로 구성하여 도식화 시킵니다 그것이 처음에는 미미할지라도 연속적으로 새로운 자극을 받아들여 개념을 획득하고 성장해갑니다 특히! 유아 시기 때는 이러한 활동이 폭발적으로 이루어지지요 듀이는 이것이 곧 교육이라고 생각했습니다.
듀이는 교사가 이를 자세히 관찰하여 적절한 시기에 교육내용으로 준비해 줄것을 강조하였습니다. 연령에 맞는 교육 내용의 필요성과 중요성을 존 듀이는 이 시대 때부터 생각해왔던 것 같습니다.
또한 듀이는 학습자 중심의 학습을 주장했습니다 이는 경험을 통한 재구성이 내재적으로 욕구와 흥미가 발현되면 더욱더 학습이 활발하게 이루어진다고고 바라보는 것 같습니다.
왜 초등학교 때 괜히 현장학습 가기 싫은데 억지로 가서 배운 것도 없는데 억지로 발표문 써본 적 있잖아요? 결국 배운 것은 별로 없는데
듀이의 교육 슬로건은 행동하면서 배운다! 라고 생각합니다 ㅎㅎㅎ
하지만 이러한 과정에서도 항상 문제 상황과 부딪치게 되는데요 이러한 상황에서는 반성적 사고에 기초한 문제 해결 방법을을 강조했다고 합니다.
반성적 사고란 문제에 있어서 유아가 성인과 같은 지성적 존재로서 자신의 판단을 스스로 평가해 나가는 과정을 말합니다.. 말 그대로 반성적 사고네요 ㅎㅎㅎ
듀이가 말하는 반성적 사고는 다음과 같습니다.
1. 문제의 자각 : 문제를 인지하는 단계로써 문제를 해결한 방법을 생각합니다.
2. 문제의 명료화 : 해결할 문제를 찾아 위치를 정하고 정의를 내립니다.
3. 조사 단계 : 여러 가지 수집된 자료를 조사하여 그를 통해 여러 해결법을 찾습 니다.
4. 가설의 정리 : 광범위한 사실에 적합한 해결 방법 또는 가설을 일관성 있게 다듬 는 일입니다.
5 가설의 검증 : 채택된 가설과 해결 방법을 문제 상황에 적용할 것인가를 결정하고 시도,재검토 하는 과정입 니다.
이러한 반성적 사고를 거쳐 학습을 하게 되며 이는 충동이나 습관적 행동을 의미 있는 행동으로 전환할 수 있다고 보았습니다.
상대적 진리.
[상대적 진리에 대한 포스팅은 저의 주관적 관점으로 쓴 점이 많습니다. 이에 대해서 이해 부탁드리고 존 듀이에 관해서 그렇게 중요한 포인트가 아니니 그냥 안 읽고 넘어가셔도 됩니다. 그냥 번외 편이라 생각하세요 ㅎㅎ]
이렇게 존 듀이의 사상은 현시대의 진보주의에 많이 영향을 준 상대적 진리관에 영향을 주었다 생각합니다. 이는 절대적인 진리는 없고 그 상황에 마다 변화한다고 생각한 듀이의 영향을 받았다고 생각합니다. 즉 다른 상황과 환경에 따라 추구하는 바는 다르고 그것은 진리가 절대적이 아니라 변화하기 때문이라고 생각합니다.
원시 시대 인류는 의식주 해결이 중요한 관점이었고 중세 시대에는 종교적 관점이 중요 관점이었습니다 산업시대에는 발전과 생산이 주된 과점이라고 생각하시면 각 시대별로 추구하는 진리와 목표가 다르다고 볼 수 있습니다. 즉 상황과 시대에따라 진리관은 변화됩니다.
이렇게 보기 편하게 예를 들어봤는데 이해되셨나요? 솔직히 이러한 철학적 관점은 보는 사람마다 의견이 다르기 때문에 저의 말이 절대적인 것은 아닙니다. 그냥 저의 주관적 판단인 거죠
듀이는 도덕적 관점 또한 시대에 따라 변화한다고 주장했습니다. 르네상스 시대의 프랑스 혁명으로 인본주의적 사상으로 도덕점 관점이 변화된 것을 생각하시면 될 것 같습니다.
교사의 역할.
교육 학도로서 존 듀이가 주장하는 교사의 역할을 짚고 넘아갈 필요가 있다고 생각했습니다.
듀이는 교사는 아동의 흥미를 존중하여 다양한 아동의 개별적 흥미를 실현 시킬 방법을 찾아 노력을 해야 하며 이때 직접적인 개입보다는
관찰, 안내, 조력 하는 방식을 요구했습니다. 듀이의 교육관에서 찾아볼 수 있는 교사의 역할을 크게 3가지로 나누었습니다.
1.관찰자
교사는 관찰자입니다 듀이는 아동의 현재 수준과 발달 단계를 고려하여 발달에 맞는 교육과정의 운영을 주장하였습니다. 교육과정의 운영하는 사람은 교사이며 이에 따라 개별 교사는 개별 유아의 상황을 모두 고려하여 전인적 발달을 이끌 수 있도록 섬세한 관찰을 통하여 각 유아를 이해해야 합니다.
2.다리
교사는 유아와 세계를 연결하는 다리 역할을 해줍니다. 듀이의 관점에서 유아는 새로운 세계와 직면하여 끊임없이 질문을 던지고 대답을 찾는 능동적인 탐구자입니다.
따라서 교사는 유아와 만나게 될 대상과 사건을 유아의 인지구조와 연결하여 새로운 사고를 이끌어내는 다리 역할을 담당해야 합니다. 교사는 아동의 과거와 현재, 경험과 지식, 교육 이론과 실제를 연결하고 그 의미를 찾는 연결고리가 돼야 합니다.
너와 나의 연결,.... ㅈㅅ...ㅎㅎ..
3.협력자
교사는 새로운 경험과 적절한 경험에 접근하게 도와주는 조력자이자 안내자입니다, 교사는 유아가 직면할 새로운 상황과 그 상황에서 구성되는 새로운 경험을 예측하고 아동 스스로에 의한 경험의 재구성을 도와주고 바람직한 방향을 안내하는 역할들 담당합니다.
교사의 역할의 평가는 아동의 능동적 활동을 초래했는가? 아동이 새로운 경험에 직면하여 흥미와 적극적 요구를 개선했는가? 의 여부로 판단됩니다.
교사의 모든 활동은 아동이 자신의 자발적 흥미를 표현하고 그 흥미를 동력으로 새로운 사물과 사건 상황과의 상호작용 속에서 자신의 세계를 재구성하는 과정을 반복하는 행위에 도움을 주는 여부에 의해 그 가치가 인정받습니다.
듀이가 강조하는 교사의 태도는 아동의 미성숙을 가능성으로 파악해야 한다고 합니다. 백지설과 연관성을 띄는 것 같습니다.. 미성숙은 어떠한 방향으로도 변화해 갈 수 있는 가능성과 새로운 환경에 적응하는 유기체의 능동적 의지의 표현을 바라보는 안목이 필요하다고 합니다.
듀이의 관점에서는 교사는 아동을 무한한 성장이 가능한 잠재체로 바라보는 안목을 지닌 사람이라고 합니다.
비판점.
존 듀이의 의견에 모두가 찬성하는 건 아니었습니다. 반론의 여지가 있었고 논리적 허점도 존재했습니다.
비판은 크게 3가지로 나누어 봤습니다.
1. 듀이의 교육관은 과정 중심, 교육 방법의 변화 가능성을 강조하지만 고정된 교육목적이나 교육체제와 교사의 정성 측면을 지나치게 강조한다는 것입니다. 따라서 교육의 방법상 절차는 주목하지만 구체적 내용의 고려가 미약하다입니다.
2. 아동의 적극적적인 자유를 옹호하지만 자유와 명종을 구분할 구체적 기준을 제시하기가 어려우며, 얼마만큼의 자유를 아동에게 허용해야 하는가의 문제에 답하기가 어렵습니다. 유아의 요구와 바람직한 필요는 반드시 일치하는 것이 아니라는 것입니다.
2. 듀이의 교육목적은 계속적 성장입니다. 그러나 인간의 성장은 결론지어 달성될 수 있는 것이 아니며, 개별적 경험에 의해 설명될 수밖에 없다 따라서 성장의 방향에 대한 논의가 제기될 수 있습니다.
마무리.
이렇게 오늘 존 듀이에 대해서 포스팅을 해보았습니다. 아직 저도 학생이라서 미숙한 부분이 많습니다. 수정 상황이나 틀린 점이 있으면 댓글 로 달아주시면 감사 하갰습니다...
어떻게 보기 편하셧느지 모르갯네요 처음 써보는 포스팅이라.
다음에는 더욱도 많은 사전조사와 흥미로운 예시를 가지고 와서 포스팅하갯습니다.
퍼가실 때는 댓글이나 쪽지로 먼저 알려주셨으면 합니다.
긴 글 읽어주셔서 감사합니다.
참고 자료 : 창지사 유아교육개론 (지옥적 외 4명 지음) , 동문사 쉽게 풀어쓴 교육찰학 및 교육사 (정석환 저) , 네이버 철학사전 듀이 , ZUM 학습백과 서양 윤리사상 존 듀이의 실용주의 윤리 사상 , 지학사 독서평설 2000년도 11월호
