여튼, 과거 학교 시스템이 제공하던 (1) 급우들 간의 교류를 통한 사회화 과정은 오유같은 사이트가 대신하고, (2) 미래 노동 자원 양성 의미는 AI 등장 이전에 맛이 간 상황입니다. 학교에서 영어 수학 미적분 등을 10여년 배우고, 사회에서 그걸 활용하는 인구는 1% 내외입니다. 이른바 낭비율(Product-Waste Ratio)이 99%라는 건 교육에 투입된 비용의 99%가 매몰 비용이라는 말씀.

두어 달 전에 영어와 수학 과목을 통합하는 경우의 효용을 얘기했는데, 몇몇이 모여 매일 2~3시간씩 작업하다보니 어느듯 70%쯤 진행 했네요. 기존의 초중고 학제는 유치원의 등장을 예상하지 못하고 만든 것이라, 기본적으로 유치원 생활 3년은 먹고 가는 오늘날 사정을 반영하여, 초등 6년 과정을 4년으로, 중고등 6년 역시 4년으로 줄였습니다(총 8년).  현재 초1, 초2, 초3, 초4, 중1, 중2까지 진행했는데, 9월 말이면, 중3(고교 문과 수학), 중4(고교 이과 수학)까지 마칠 듯 싶습니다. 

강의 대본/컨텐츠는 미국 공립 초중고 연합의 공식 교재(Creative Commons)를 기초로, 여럿이 함께 만들지만, 강의는 한 사람이 진행하므로, 초등 1년차부터 중등 4년차까지 8년간의 학습 과정에서 (1) 내용 중복이 없고, (2) 기초부터 고급까지 '격하게' 체계적입니다. 

9월 경에 강의 녹화를 마치고(3분 내외 길이의 강의 에피소드 1,000개 전후), 연습 문제 10,000개(초등 4,000개, 중등 6,000개) 정리한 뒤, 현재 유튜브 업로드된 것들을 MIT 대학이 관리하는 edX로 포팅하는 작업을 마치면, 종래의 한국 초중고등학교가 제공하는 영어 수학 수업의 대안으로 손색이 없으리라 봅니다.