저는 현재 나라의 녹을 먹고 교편을 잡고 있습니다.

아직 많은 경력은 아니지만 이 맘 때 쯤이면 몰려오는 일과 함께 언제나 회의감이 같이 찾아옵니다.

연구학교 박람회, 과제보고서집 등 대외에 우리학교가 무엇을 했는지 알리는 각종 가시성 결과물을 만들기 위해

시험기간.... 학생들이 자발적으로 공부를 하는 이 시기에 저에게 모르는 문제를 물으러 오는 학생들 보고

'선생님 바쁘니까 나중에 와라' 라는 말이 제 입에서 나오는 순간 부터 회의감이 몰려옵니다.

저는 왜 교사가 되었을까요?


저는 교사가 되고 싶었던 적이 없었습니다. 적어도 대학교 3학년 때 까지는요.

항상 연구원의 길을 걷겠다고 다짐하였습니다. 굶어죽어도 내가 하고 싶은 것을 하겠다는 비장한 마음까지 먹었지요.

하지만 집안의 사정이 더 이상 제가 공부를 계속해 나갈 수 없었던 상황이라 제 눈이 점점 현실적으로 바뀌었습니다.

'교직을 내가 하고 싶은 직업을 생각해보자'

그 때부터 교육과 관련된 다큐멘터리를 많이 찾아보았습니다. EBS가 참 좋은 프로그램이 많더라구요.

다큐멘터리엔 언제나 문제 학생들이 있습니다. 그리고 그 옆엔 언제나 선생님이 계셨습니다.

저는 생각했습니다.

'저게 교직이구나, 저 아이들과 함께하는 것이 선생이구나'

원래 가지지 않았던 인류애와 따뜻함이 생겨나는 것 같았습니다. 그래서 열정을 가지고 임용시험에 매진할 수 있었습니다.

다행히 합격되어 교편을 잡을 수 있었습니다.

합격소식이 있고 난 뒤부터 발령받기 까지 난 어떤 선생이어야 할까를 고민하였습니다. 정말 유익했고 두근거리는 나날들이었습니다.

'나는 무조건 듣는 선생이다. 나는 무조건 옆에 있는 선생이 된다.'

제 어린시절의 선생님들을 떠올리며 이렇게 되지 말아야지.... 몇번이고 되내었는지 모릅니다.

발령을 받고 중학교에 첫 근무...

전 거진 한달동안 학생들에게 관심조차 못준 못난 담임이 되고 있었습니다. 그 한달 동안 퇴근은 8~9시에 했고 퇴근하자마자 독방같은 원룸에서 눈물을 한 움큼 쏟아내야만 잠이 들곤 했습니다.

그 때는 업무가... 단순히 업무가 저와 맞지 않아서라고 생각했습니다. 업무가 익숙해지면 아이들과 옆에 있을 수 있어! 희망을 가졌습니다.

그 해 돌아오는 겨울... 학교의 민낯을 보았습니다..  학교는 다큐멘터리에서 그려진 것 처럼 교육활동을 보장하는 기관이 아니었습니다. 바로 1년동안 자신의 안위를 위해 싸우는 그런 곳이었습니다.

업무분장.. 각 부장님들은 일하지 않는 선생님들을 배제하기 위해 혹은 일하는 선생님들을 영입하기 위해 서로 목소리를 높이고 희망사항을 고치라고 종용하기 시작합니다.

왜 제가 이 싸움에 휘말리지 않으면 안되는 것일까요? 젊으면 고생좀 더 해야지라는 말이 뇌속을 울립니다.

저는 다큐멘터리의 문제아를 학교에서 보았습니다. 비행정도는 경미하나 그 아이의 마음은 이미 학교를 떠나 비행청소년이었습니다. 제가 옆에 있어주고 싶었습니다. 그러나 제 곁엔 학교의 결과물을 보여줘야만 하는 가시성 성과물들만이 있었습니다.

무엇을 위한 학교일까요? 도대체 누구를 위한 홍보일까요?

저는 담임입니다. 학생 때문에 스트레스 받고 싶습니다. 학생의 말을 듣고 학생과 함께 걸어가고 싶습니다. 그게 제 보람이자 교직에 열정을 갖게 된 계기가 되었습니다.

그러나  현실은 목소리가 크지 않고 나이가 젊으며 컴퓨터를 조금만 다룰줄 알아도 일꾼이 되는 것이었습니다. 왜 저는 교사일까요?

그 선생님들과 싸우면 제가 편해질까요?

그 업무를 피한 다른 선생님들은 자신이 맡은 바 업무와 함께 학생들의 말을 듣고 잘 걸어주고 계실까요?

누가 공교육을 무너트렸을까요?

교육으로 돌아가고 싶습니다. 제가 있어본적도 없었던 '교육'이라는 곳으로 돌아가고 싶습니다.


저는 학교에서 아이들에게 '담임'이고만 싶습니다.